Auf dieser Seite finden Sie ein Archiv mit Ressourcen wie zum Beispiel wissenschaftliche Publikationen, Leitfäden oder Tools, die wir bis Januar 2026 für Sie gesammelt haben. Die Ressourcen wurden nicht von UNBLACK THE BOX erstellt, werden aber von uns empfohlen.
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„Einfach erklärt“: Die Umweltkosten der KI-Lieferkette – AlgorithmWatch
Wir möchten Ihnen in diesem Newsletter außerdem wärmstens einen Beitrag von AlgorithmWatch empfehlen, der die ökologischen Kosten von KI-Systemen entlang ihrer gesamten Lieferkette in den Blick nimmt. Der Beitrag zeigt, wie Rohstoffabbau, energieintensive Rechenzentren und globale Infrastrukturen zentrale, bislang oft noch unsichtbare Voraussetzungen für den Einsatz von KI darstellen. Dabei macht der Beitrag deutlich, dass…
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Umfrage zu Einstellungen zu Big Tech
In der Bevölkerung verschiedener EU-Staaten wächst der Rückhalt für ein entschlossenes Vorgehen der EU gegenüber Big Tech. Das zeigt eine Studie, die „People vs. Big Tech“, bei denen UNBLACK THE BOX Mitglied ist, bei YouGov in Auftrag gegeben hat. Die Erhebung bildet die Einstellungen der Bevölkerung in Frankreich, Spanien und Deutschland gegenüber Big Tech ab.…
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Artikel von netzpolitik.org über die geplante Bildungs-ID
Auf netzpolitik.org ist ein Artikel von Esther Menhard erschienen, welcher die politische Debatte rund um die Einführung einer Bildungs-ID nachzeichnet und kritische Stimmen von DatenschützerInnen, WissenschaftlerInnen und GewerkschafterInnen zu Wort kommen lässt. Mit der Schüler-ID sollen Daten von den Lern- und Bildungswegen der SchülerInnen zentral erfasst werden. Begründet wird die geplante Einführung damit, dass sie…
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Mark West – an EdTech Tragedy erscheint als Buch bei Routledge
Bereits 2023 erschien eine Open Access Online-Version von Mark Wests sehr lesenswertem Buch „An Ed Tech Tragedy -Educational Technologies and School Closures in the Time of COVID-19″. Wir nehmen die Veröffentlichung als Buch bei Routledge zum Anlass (Versand ab Ende September), die Lektüre wärmstens zu empfehlen. West nimmt die griechische Tragödie als Dreiakter als Hintergrund, um zuerst von hohen…
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Altersgrenzen für Social Media: Diskussionspapier empfiehlt besseren Schutz von Kindern und Jugendlichen
Auch wenn wir bei UBTB uns vorrangig mit der Reflexion von digitalen und datenbasierten Lehr- und Lernmedien sowie der Bildung über diese befassen, möchten wir Ihnen dieses Diskussionspapier der Leopoldina Nationalen Akademie der Wissenschaften zur Social Media-Nutzung von Kindern und Jugendlichen nicht vorenthalten. In diesem empfehlen die Autoren und Autorinnen unter anderem die Einführung verbindlicher Altersgrenzen für…
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Neuer KI-Kompetenzrahmen in Arbeit – Beteiligung erwünscht
Aktuell wird ein neuer KI Kompetenzrahmen für die Primar- und Sekundarstufe mit dem Titel „Befähigung von Lernenden für das Zeitalter der KI„, erarbeitet, initiiert von der Europäischen Kommission und der OECD, mit Unterstützung von code.org. Obgleich der Entwurf sich durchaus positiv von anderen noch stärker auf den Erwerb von KI-Anwendungs-Fertigkeiten abzielenden Kompetenzmodellen unterscheidet, gibt es aus…
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Blogbeitrag von David Buckingham: “Media literacy: a case of policy failure”
Im Juli veröffentlichte das Oberhaus des britischen Parlaments (House of Lords) einen Bericht zum Thema „Media Literacy“. Darin wird festgestellt, dass Medienbildung zwar seit Jahren Thema in politischen Debatten ist, in der Praxis, beispielsweise im Schulbereich, aber weitgehend unzureichend umgesetzt wird. Der Medienpädagoge David Buckingham nimmt diesen Bericht in einem aktuellen Blogbeitrag zum Anlass, um die Kritik…
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Artikel „Infrastructural Participation in Digital Societies: Challenges and Alternatives”
Der kürzlich erschienene Artikel „Infrastructural Participation in Digital Societies: Challenges and Alternatives“ beleuchtet das Verhältnis von gesellschaftlichen Infrastrukturen, Digitalität und Partizipation und erforscht, inwiefern digitale Infrastrukturen gesellschaftliche Teilhabe formen und beeinflussen. Er setzt sich kritisch mit der Frage auseinander, welche Formen von Partizipation verbreitete digitale Strukturen ermöglichen, welche sie ausschließen und skizziert alternative Ansätze für…
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Sechs Thesen zur KI-Bildung in der Zeitschrift „MedienPädagogik“
Anlässlich der breit geführten Debatten über Künstliche Intelligenz wurde in diesem Juli eine spannende Stellungnahme zum Thema KI-Bildung in der Zeitschrift „Medienpädagogik“ veröffentlicht, die sich insbesondere an GestalterInnen von Bildungsprozessen richtet. Welche Implikationen eine KI-Bildung mit dem Ziel mündiger Lernender hat, skizzieren die AutorInnen dabei in sechs Thesen und fordern unter anderem eine stärker interdisziplinär ausgerichtete…
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Ausgabe „Künstliche Intelligenz und politische Bildung“ der Zeitschrift „Außerschulische Bildung“
Angesichts der rasanten technologischen Entwicklungen rückt Künstliche Intelligenz (KI) immer mehr in den Fokus gesellschaftlicher Debatten. Die Zeitschrift „Außerschulische Bildung“ greift diese Dynamik auf und widmet ihre neueste Ausgabe dem spannenden Thema „Künstliche Intelligenz und politische Bildung“. Unterstützt von der Landeszentrale für politische Bildung Nordrhein-Westfalen und gefördert durch das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und…